陈碧霄

（“意象美术”课题组负责人、温州市鹿城区幼教教研员、浙江省特级教师、正高级教师）

“意象美术”研究团队，是基于”意象绘画”拓展研究需要而形成的课题组，年从温州市第九幼儿园“意象绘画”研究团队起步，年发展成“意象美术”研究团队，至今已携手走过了十六个春秋。在研究路上大家互帮互助、互研共享，获得了体系的研究经验，共建了“幼儿园‘意象美术’课程群”。

“意象美术”研究团队发展历程

儿童画是艺术，孩子们是天生的艺术家。儿童绘画是一种轻松愉快的游戏形式，是与人交流的形象语言；更是创新教育的最佳载体。年，温九幼团队以传统绘画教学瓶颈问题为突破口；从“写生绘画”起步，走向“写意绘画——意象绘画——“嫁接式”意象绘画——美术区域活动”的研究，形成“幼儿园‘意象绘画’活动体系”，年获浙江省第四届基础教育教学成果奖一等奖；年获国家级成果奖二等奖；课题成果“低结构美术区域活动”荣获“浙江省教科规划课题二等奖”。

年5月，温州市教育局出台了《温州市优秀教科研成果推广与应用实施方案》，开启了首届温州市教科研推广研究项目，“意象绘画”便是其中的应用推广项目。在实施过程中，以温九幼为基地园，组成了“意象美术”课题组。八年来，一方面对实践园开展了“意象绘画”成果推广，一方面开展了“意象手工、作品赏读、应用绘画”等各实验园的园本课程研究，共建了“意象美术”课程群。

2

“意象美术”课程群的概况与价值

No.1“意象绘画”课程概况

“意象”是物象到心象,从心象再到意象，是一个创作主体知觉整合的复杂过程。它强调主体对客观物象的直觉感受和主观情意，不如具象那样尊重客观，又不像抽象那样无视客观，是创作主体对客观对象的有限超越。

“意象绘画”是“以‘赏美、体验、创造、表达’为核心理念；以生活为根基；以尊重幼儿的直觉感受和主观情意为前提；以想象、创造创作方法为手段；以无限超越现实的自主表达为目标的“美术思维游戏”，其中有写意绘画、意象绘画、嫁接式意象绘画。

园本课程

温九幼获得过国家级成果奖的幼儿园“意象绘画”课程

转载请注明:http://www.douguohua.com/gtmwh/19084.html