年6月2日至7月8日，受世界银行委托，联合国教科文组织教师教育中心（以下简称“中心”）为苏丹高教界主办了六场教师教育政策咨询工作坊。此次系列工作坊由世界银行苏丹高等教育援助项目负责人王莲芹主持，世界银行东非实践主管萨法·高佳丽出席开幕式并致辞。苏丹高等教育和科学研究部、喀土穆大学教育学院、巴赫特阿鲁达大学教育学院开设分会场，中心负责人张民选教授及项目组成员为苏丹高教部官员和两所大学的管理人员及专职教师共开设六场内容丰富的工作坊，活动取得圆满成功。

年6月2日，在系列工作坊正式启动前，中心先与世界银行和苏丹高教界的主要参与者召开了项目沟通会。会上，张民选教授介绍了上海基础教育概况、上师大教师教育特色、中心实施的中英数学教师交流项目和非洲各国教师交流项目情况，强调了中心在教师教育领域有着丰富的国际交流经验。他表示，中心项目组成员将根据苏丹在会中提出的具体需求，全力做好相关工作坊的准备与实施，以帮助喀土穆大学和巴赫特阿鲁达大学的教育学院提升教师教育质量，推进教育学院的现代化建设。世界银行东非实践主管萨法·高佳丽、苏丹高等教育和科学研究部副秘书长萨米·穆罕默德·谢里夫及苏丹方面与会代表对中心团队的大力支持表示感谢。三方一致同意在6月9日-7月8日，举行六场不同主题的工作坊，为苏丹方充分介绍上海教师教育和基础教育发展的成功经验。

一

6月9日，第一场工作坊围绕“教师教育治理与质量保障”展开，由张民选教授和宋佳副教授主讲。张民选教授作题为“上海高等教育和教师教育发展治理”的主题报告，从历史与时代背景出发，深刻解析了加强教育治理的逻辑起点、现实基础和实施路径，提出具有中国特色的“宝塔”型教师教育发展管理机制。宋佳副教授围绕中国高等教育质量保障体系，就本科教学评估、学科排名、师范专业认证三方面对上海师大全过程质量保障体系进行系统解读，彰显以学生为中心的教育目标。她还介绍了质量保障体系新理念、新方向。在问答环节中，苏丹方面就学生来华留学项目、教师任教资格、教师进修培训三方面进行踊跃提问，中方团队作出详细解答，并对苏丹师生来华学习深造表示欢迎。

二

6月16日，第二场工作坊围绕“人力资源建设”展开，由卞翠副研究员和张继龙副教授主讲。两位首先对比了传统和现代人力资本理论，再结合上海师大人力资源现状，论述了人力资源建设在招聘、晋升、绩效考核、专业发展、奖励体系的有关实践。他们特别指出，在教学、研究、社会服务等方面对不同发展阶段和类型的教师的不同要求，同时还要加强教师的师德师风建设。最后，他们展望未来人力资本模式发展，表达了对苏丹方面定能达成教师教育现代化的坚定信心。问答环节，他们还一一回应了苏丹方面就师生数量比、教师待遇与能力建设等方面的提问，加深了苏丹方面对“人力资源建设”的认识。

三

6月23日，第三场工作坊围绕“职前教师课程”展开，由教务处副处长杨帆副教授、卞翠副研究员和宋佳副教授主讲。杨帆副教授从上海师大的实践出发，分享了不同层次的教师教育决策系统、课程体系、学生培养模式及师范生在师德师风建设、跨学科研究、信息化素养、国际化水平、实践能力五方面的突出优势。他们还分享了上海师大在提升教师教育质量方面的有效举措。例如，学校采用高标准的考核机制、听取毕业生反馈、依据大数据追踪数据和纳入利益相关者的意见对课程体系进行调整，倡导教师将教师教育课程的教学与研究融为一体等。这些举措都给苏丹方面提供了宝贵的参考经验。最后，中方团队为苏丹方面在师范生实习、评估方式、学困生教学、U-G-S模式等方面的困惑进行释疑。

四

6月29日，第四场工作坊围绕“提升行动研究”展开，由吕杰昕副教授和张华峰博士主讲。通过介绍教育研究范式，展示行动研究

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